Avgangselevene på Linderud Skole i Oslo får hvert år i oppgave å lage sin egen musikkvideo. Elevene må selv ta ansvaret for studioinnspilling, redigering og presentasjon av resultatet. – Vi bistår med rådgivning underveis, men vår erfaring er at elevene klarer å være sine egne prosjektledere, sier musikklærer Christian Hansen.
(På bildet over: Christian Hansen, musikklærer ved Linderud Skole i Oslo.)
Musikkvideo-prosjektet gir elevene mulighet til å utfolde seg kreativt, og uttrykke seg på sine egne premisser. De ferdige produktene blir publisert på Youtube, og de mest populære videoene er sett av nesten 50.000 mennesker.
- Musikkvideo er et format som elevene kjenner godt, og som virker motiverende elevene å jobbe med. De gleder seg til å ta fatt på prosjektet, selv om det krever mye arbeid, forteller Hansen.
Intensjonen med prosjektet er å gi elevene kunnskap og erfaring om hva som kreves for å drive et prosjekt fra idé til resultat. Elevene møter forskjellige utfordringer underveis i prosessen, som de må løse i fellesskap. Det kan være alt fra å organisere ideer, fordele arbeidsoppgaver, kontakte studioteknikere og formidle produktet sitt.
- Vi pleier å la elevene selv bestemme tema for videoproduksjonen. I andre tilfeller har vi knyttet prosjekter opp mot konkrete temaer, for eksempel mobbing. Musikk og bilder er ypperlige verktøy for holdningsskapende arbeid.
Flere løsninger
Linderud skole samarbeider med fritidsklubber i Oslo, som tilbyr gratis studiotid og hjelp til videoredigering. Mange skoler og kommuner har ikke det samme tilbudet. Musikklærer Christian Hansen mener likevel det er mulig å gjennomføre et musikkvideoprosjekt.
- Det står klart og tydelig i Kunnskapsløftet at elever skal produsere og redigere musikk og bilder. Hvis skolene ikke har tilgang på profesjonelle studioer kan man likevel uttrette mye med digitale læringsverktøy som ligger gratis på nettet. Jeg har også god erfaring med å bruke Powerpoint i framføringer av musikalske innslag, sier han.
Tverrfaglig
Christian Hansen mener det er positivt for musikkfaget at det kan brukes som utgangspunkt for et tverrfaglig prosjekt.
- Prosjektarbeidet dekker kompetansemål innenfor en rekke fag, og er en praktisk øvelse i det vi kaller ”grunnleggende ferdigheter” i læreplanene, sier han.
- Men utgangspunket er at elevene skal skape et produkt gjennom kreativ deltakelse. Vi ser at elevene samarbeider på en annen måte i musikkvideoprosjektet enn i andre sammenhenger. Det er også gledelig å se at fagsvake elever ofte opplever en annen mestringsfølelse når de blir utfordret i praktisk arbeid.
Her kan du laste ned oppskriften til musikkvideoprosjektet på Linderud Skole.